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Mi trabajo como profesor y coordinador del departamento de música en el Colegio Andino (Deutsche Schule Bogotá) Bogotá, en Mayo 2000 Hace casi dos años que soy profesor y coordinador del departamento de música en el Colegio Andino. Para mí, aquí en Bogotá, la música como asignatura se encuentra en un ambiente de tensión que está determinado, por un lado, por la gran importancia que obtiene para el encuentro cultural, para el entendimiento entre los pueblos y para la representación de un colegio alemán en el extranjero, y por el otro, por la falta de aprecio por parte del público para que la tome en serio como asignatura. Pues los eventos musicales determinan de manera decisiva la vida social y la auto-representación del colegio, pero en los exámenes finales de los alumnos (ICFES, Abitur) los rendimientos en la materia de música no son convalidados. El área física es excelente. Algunos auditorios, 4 salones de música, 3 pianos, un equipo audiovisual muy bueno y el personal técnico están disponibles para el departamento de música. El equipamiento factual es bueno pero desarrollable. Afortunadamente pude pedir instrumentos, recién llegué al colegio, para equipar el cuarto salón de música. Debido a acoplamientos de las clases, a veces 4 cursos tienen clase de música a la misma hora, a veces hay más de 30 alumnos en cada clase. Eso dificulta mucho el trabajo práctico-músical. Los salones de música se están remodelando y reorganizando adecuadamente para las prácticas musicales. Las actividades musicales que determinan de manera decisiva la vida escolar son trabajos en grupo y además son voluntarios, los cuales se hacen en las tardes y en los fines de semana. Me surprendió ver como muchos alumnos están dispuestos a dedicarle su tiempo libre a estas actividades, ya que en Colombia, las actividades musicales (en comparación con las deportivas) tienen poco valor. Además las largas distáncias, el caótico tráfico y los problemas de seguridad son un obstáculo para llevarlas a cabo. A veces se presentan situaciones tan absurdas que pueden llevar a un alemán del norte frío al borde de la desesperación. Pero de una forma o de otra, a fin de cuentas todo sale bien, por lo demás los alumnos se superan solos de manera inesperada. La experiencia de la presentación y el entusiasmo de los participantes compensa el trabajo duro. Actualmente enseño en los cursos alemanes desde los grados 5° hasta 11° en música y también en los cursos colombianos desde los grados 5° hasta 8°. También enseño geografía. Para el coro y la orquesta tengo a disposición 4 horas semanales que sólo cubren una parte mínima del tiempo necesario para los ensayos. La orquesta ha registrado un incremento de participantes a lo largo de nuestro proyecto instrumental el cual describiré más abajo. A parte de mis grupos existen dos grupos instrumentales en la primaria, el grupo de folklore 'Inti Andino' y un grupo 'tropical' bajo la dirección de mis colegas del departamento de música. La coordinación de citas, planeación, preparación, trabajo de ensayos y realización de conciertos representativos son parte de mis tareas. Para realizar este trabajo tengo que trabajar conjuntamente con la rectoría, con colegas colombianos y alemanes, con los alumnos y con el personal técnico y administrativo. Aprovecho para destacar el apoyo que siempre he tenido por parte de la rectoría y el serio compromiso de mis colegas. Fuera del colegio fui director honorífico del Coro de la Parroquia Protestante de San Mateo hasta abril de 2000, y con el cual, con la participación de la orquesta del colegio,  pude representar, entre otras, la 'Misa Criolla' (una misa de folklore argentina) por Ariel Ramirez y un movimiento del 'Canto General' por Mikis Theodorakis (según palabras de Pablo Neruda). Durante los últimos años escolares tuvieron lugar las siguientes presentaciones musicales: Presentaciones que se repiten cada año: - izadas de bandera - juegos nacionales (presentación de los himnos nacionales) - acto multimedial para la celebración del día Nacional de Alemania (en octubre) - dos conciertos de navidad (diciembre) - concierto de alumnos (en febrero) - concierto de profesores (en marzo) - concierto del fin del año escolar (en junio) - celebración final del ICAFT (fin de junio) - sesión solemne (fin de junio) Actos Exepcionales: - concierto de Navidad del coro de la Parroquia de San Mateo con la participación de la orquesta del Colegio Andino el 6 de diciembre de 1998 - el musical 'Horror en Bogota' con dos presentaciones el 18 y 19 de junio de 1999 - presentaciones de los grados 6c y 6d para la primaria el 18 de febrero de 2000 y el 23 del marzo de 2000 (Bundesjugendspiele) -   taller de jazz y concierto de un grupo de la HDK (Instituto de Bellas Artes) de Berlin/Alemania -  concierto de coros con 'Agua Viva' de Alemania y los coros del Colegio Andino el 24 de abril de 2000 - inauguración de la capilla en el territorio del Colegio Andino el 19 de mayo 2000 Como pueden ver, el trabajo de un profesor de música va a toda marcha al final del año escolar cuando los demás profesores ya se sienten casi en vacaciones. Así, la vida musical ofrece un encuentro verdadero de las culturas que siempre conduce a experiencias que quedan como un recuerdo perecedero. En el año escolar 1998/99 el trabajo con el coro y la orquesta del bachillerato culminó con la presentación del musical 'Horror en Bogotá', en alemán. El lugar de los hechos es Bogotá, el libreto fue regionalizado para el Colegio Andino. Esto hizo la presentación muy atractiva. (Dicho sea de paso, la elaboración de las partituras para los equipos inusuales de los grupos musicales del colegio es una tarea a menudo subestimada que exige mucho tiempo porque no se pueden conseguir ya confeccionadas.) En colaboración con el coro de San Mateo la orquesta presentó un movimiento del 'Canto General' de Mikis Theodorakis según palabras de Pablo Neruda. En el año escolar 1999/2000 el proyecto coral en colaboración con el grupo 'Agua Viva' de Mannheim (Alemania) bajo la dirección de la Señora Patricia Rojas-Schubert que nos visitó durante tres días, nos guió a un concierto muy rico en impresiones, con unas presentaciones de bailes, de música coral y instrumental del renacimiento, del barrocco y de la época clásica, de la cantata de jazz 'Jonah Jazz Man'  y de la Misa Luba del congo africano. Un nuevo proyecto iniciado por mí es la promoción de la práctica instrumental a través de la compra de instrumentos de viento por parte del colegio que se les alquilan a los alumnos durante seis meses y quienes reciben clases instrumentales dentro del colegio con profesores particulares. Las clases instrumentales que tradicionalmente tienen lugar fuera del colegio significan gastos considerables para los padres y por eso no son accesibles para todos de la misma manera. El ideal de un colegio para compensar perjuicios sociales en el campo de oportunidades de formación incluye que un colegio de formación universal ofrezca el instrumento y las clases, por lo menos durante la problematica fase inicial. (Es problemática porque una decisión final del alumno para tocar un instrumento requiere primero experiencias con este. Por eso los padres corren el riesgo de que una inversión resulte ser inoficiosa.). Para el Colegio Andino un trabajo de iniciación puede sentar las bases para un ensamble numeroso, adecuado y representativo para este colegio (no una 'orquesta de profesores') que pueda surtir efecto fuera de los límites del colegio. Esa tarea debe ser perseguida a largo plazo y organizada sistemáticamente. Además, la promoción de la práctica instrumental esta establecida por el Ministerio de Educación Colombiano. En las clases de música generales los conocimientos instrumentales no pueden ser realizados completamente, ya que los grupos tan numerosos no permiten una la relación con un instrumento que es emocional y no se le puede aplicar a  todo el curso un instrumento unico. Entonces, el colegio debe ofrecer - fuera de las clases generales - una gama de oportunidades de clases instrumentales para que el alumno pueda eligir según su disposición, y para que también pruebe. En las clases generales los alumnos tienen la oportunidad de aprender a tocar un poco la flauta dulce, el bajo, la guitarra y la batería. Pero los instrumentos más atractivos, a parte de la guitarra y la batería, son la flauta traversa, la trompeta, el trombón y el saxo (la flauta dulce gana en importancia, ya que es un ejercicio preparatorio para tocar los otros), antes no había posibilidades para estudiarlos. En este año escolar el surtido será ampliado con instrumentos de cuerda. El futuro nos mostrará, si esta oferta será aceptada en un país sin mucha tradición musical. El trabajo como coordinador también incluye reuniones, coordinación, mantenimiento de los equipos musicales, revisión del currículo y capacitación. Lamentablemente se acabó el 'Centro Pedagógico' (PZ), en el cual se cultivaban contactos con colegas en toda Suramérica. Desde que aterricé entre las vacas holsteins de la sabana y pisé la tierra colombiana, siempre me han sorprendido el extraordinario cariño, el comedimiento y el entusiasmo de los colegas con los cuales he tenido que compartir. Mi esposa y yo nos sentimos muy bien en este país en donde cada día vivimos nuevas e interesantes experiencias. Hay problemas de seguridad; la libertad de desplazamiento está más y más coartada en este país tan maravilloso. Para el futuro programo tareas, ideas y cambios en los siguientes áreas: - reducción del número de alumnos en cada curso - promoción de la práctica instrumental - creación de una Big Band - integración del trabajo con el coro y con la orquesta en la vida cotidiana del colegio - ensayos intensivos fuera del colegio (problema: seguridad) - relaciones con otros colegios e institutos culturales de la ciudad y con Alemania - en la fase de proyección: viaje al colegio alemán en Cali / Colombia Aunque mi cargo requiere mucho tiempo y trabajo, tengo la ilusión de permanecer mucho tiempo en el Colegio Andino. Oliver Curth Coordinador del Dpto. de Música en el Colegio Andino
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